دوره 15، شماره 1 - ( دوره پانزده، شماره اول، بهار 1400 )
جلد 15 شماره 1 صفحات 64-52 |
برگشت به فهرست نسخه ها
طیبه تازیکی1 
، خدامراد مؤمنی 2، جهانگیر کرمی1 ، غلامعلی افروز3
، خدامراد مؤمنی 2، جهانگیر کرمی1 ، غلامعلی افروز3
1- دانشگاه رازی
2- دانشگاه رازی ، kh.momeni@razi.ac.ir
3- دانشگاه تهران
2- دانشگاه رازی ، kh.momeni@razi.ac.ir
3- دانشگاه تهران
چکیده: (1930 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف بررسی پیشبینهای کیفیت زندگی و بهزیستی روانشناختی مادران دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی با میانجیگری ذهن‌آگاهی مادر انجام شد. در این پژوهش توصیفیـ‌همبستگی، با نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای 298دانش‌آموز (از 878دانش‌آموز) از مدارس ابتدایی دانش‌آموز کم‌توانی ذهنی استان گلستان، در سال تحصیلی 1399ـ1398، انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتنداز: پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان راتر، مقیاس مهارت‌های اجتماعی ماتسون، پرسشنامه پنج‌وجهی ذهن‌آگاهی، پرسشنامه کوتاه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی و مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف. داده‌ها با آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد همبستگی مثبت معناداری بین مهارت‌های اجتماعی و ذهن‌آگاهی با کیفیت زندگی و بهزیستی روانشناختی وجود دارد. همچنین همبستگی منفی معناداری بین مشکلات رفتاری با کیفیت زندگی و بهزیستی روانشناختی وجود دارد. بعلاوه نقش میانجی ذهن‌آگاهی در رابطه مهارت‌های اجتماعی و مشکلات رفتاری با کیفیت زندگی و بهزیستی روانشناختی مورد تأیید قرار گرفت (01/0>P). براساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت افزایش مهارت‌های اجتماعی و کاهش مشکلات رفتاری دانش‌آموزان در مدرسه موجبات ارتقاء کیفیت زندگی و بهزیستی روانشناختی مادران آنها را فراهم می‌سازد.
شماره‌ی مقاله: 4
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی
دریافت: 1400/1/22 | پذیرش: 1400/11/22 | انتشار: 1400/11/22
دریافت: 1400/1/22 | پذیرش: 1400/11/22 | انتشار: 1400/11/22
| بازنشر اطلاعات | |
 | این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |