ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی پیشگیری از اعتیاد بر روی کارکنان وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی ایران

نویسندگان
آیت سعادت طلب 1
فرهاد بلاش 1
عارف وهاب زاده 2
1 دانشگاه خوارزمی
2 ستاد مبارزه با مواد مخدر
10.29252/rph.11.2.69
چکیده


در پژوهش حاضر اثربخشی دوره آموزشی پیشگیری از اعتیاد در وزرات تعاون،کار و رفاه اجتماعی مورد بررسی قرار گرفت. این پژوهش از لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی و از لحاظ روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی است. نمونه مورد پژوهش تعداد 230 نفر از کارکنان سازمان­ فوق بودند که با روش تمام شماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از سه پرسش‌نامه‌ محقق ساخته شامل پرسشنامه سطح واکنش با 36 گویه، پرسشنامه سطح دانش با 45 گویه و پرسشنامه سطح نگرش با 34 گویه استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده­های حاصل از پژوهش از روش­های t تک نمونه­ای، t مستقل، آزمون تحلیل واریانس یکراهه، آزمون تعقیبی شفه و آزمون اولویت­یابی فریدمن) استفاده شده است. یافته­های پژوهش نشان دادکه سطح دانش و نگرش شرکت کنندگان در مرحله پس­آزمون نسبت به مرحله پیش­آزمون افزایش یافته است. در سطح واکنش یافته­ها نشان دادند که از دیدگاه شرکت کنندگان سازمان وزارت تعاون دوره آموزشی پیشگیری از اعتیاد از لحاظ هدف، مدرس و ارزشیابی در سطح مطلوب و از لحاظ محتوا و اجرا در سطح نسبتاً مطلوبی قرار دارد. همچنین از دیدگاه شرکت­گنندگان در بین محتوای ارائه شده، مطالب مربوط به آشنایی با مواد مخدر، مهارت­های زندگی در پیشگیری از اعتیاد و آشنایی با عوارض و پیامدهای اعتیاد دارای مطلوبیت بالاتری نسبت به دیگر مطالب ارائه شده بودند. با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که دوره آموزشی پیشگیری از اعتیاد برای کارکنان موثر بوده است. همچنین می بایست محتوای آموزشی اجرا شده تقویت شود و اجرای دوره آموزشی با کیفیت بالاتری برگزار شود.
کلیدواژه‌ها
اثربخشی
دوره آموزشی
سوء مصرف مواد مخدر
پیشگیری از مصرف مواد

عنوان مقاله English

Evaluation the effectiveness of the substance abuse prevention programs among employees of Iran Ministry of Cooperatives Labour and Social Welfare

نویسندگان English

Ayat Saadattalab 1
Farhad Balash 1
Aref Vahabzade 2
1 kharazmi university
2 Drug Control Headquarters
چکیده English

The aim of this study was to examine the effectiveness of the substance abuse prevention among employees of Iran Ministry of Cooperatives, Labour and Social Welfare. Research design were a descriptive and survey study. The sample size was 230 employees in Iran ministry of cooperatives, labour and social welfare. Three researchers’ made questionnaires, includes 36-item reaction scale, 45-item knowledge scale and 34-item attitude scale were used for gathering data. Data were analyzed by one-sample t test, independent t test, One-way Anova, post hoc(Scheffe) test, and Friedman test for priority setting. The findings showed that the participants' knowledge and attitude in pre-test were increased in comparison to the post-test. At the reaction level, the findings showed that the programs are desirable for the objectives, teacher, and evaluation and are approximately desirable for the content and implementation. According to participants’ perceptions, among all the courses, life skills for drug prevention, basics for drugs, and side-effects of drugs and the consequences are highly considered. Moreover, the courses should be underlining with greater quality.

کلیدواژه‌ها English

effectiveness
Training programs
Substance abuse
Drug Prevention
Botvin, G. & Griffin, K. (2007). School-based programmes to prevent alcohol, tobacco and other drug use. International Review of Psychiatry, 19(6), 607-615.
Buhler, A., Schroder, E., and Silbereisen, R.K. (2008): The role of life skills promotion in substance abuse prevention: a mediation analysis. Health Education Research. 23, 4, 621-632.
Byrne, M., Barry, M.M., Sheridan, A. (2004): Implementation of a school-based mental health promotion programme in Ireland. International Journal of Mental Health Promotion. 6, 2, 17-25.
Cuijpers, P. (2002). Effective ingredients of school-based drug prevention programs: A systematic review. Addictive Behaviors, 27, 1009-1023.
Faggiano, F., Vigna-Taglianti, F., Versino, E., Zambon, A., Borraccino, A., & Lemma, P. (2008). School-based prevention for illicit drugs use: A systematic review. Preventive Medicine: An International Journal Devoted to Practice and Theory, 46(5), 385-396.
Faggiano, F., Vigna-Taglianti, F., Versino, E., Zambon, A., Borraccino, A., & Lemma, P. (2008). School-based prevention for illicit drugs use: A systematic review. Preventive Medicine: An International Journal Devoted to Practice and Theory, 46(5), 385-396.
Frone, M. (2006). Prevalence and Distribution of Illicit Drug Use in the Workforce And in the Workplace: Findings and Implications From a U.S. National Survey. Journal of Applied Psychology, 91(4): 856-869.
Frone, M. R. (2012). Workplace substance use climate: Prevalence and distribution in the U.S. workforce. Journal of Substance Use, 71(1), 72–83.
Gottfredson, D. C., & Wilson, D. B. (2003). Characteristics of effective school-based substance abuse prevention. Prevention Science, 4(1), 27-38. doi:10.1023/A:1021782710278.
Griffin, K.W., Botvin, G.J., Nichols, T.R., and Doyle, M.M. et al., (2003): Effectiveness pf a Drug Abuse Prevention Approach for Youth at High Risk for Substance Use Initiation. Preventive Medicine. 36, 1-7.
Hansen, W.B., Dusenbury, L., Bishop, D., Derzon, J.H. (2007): Substance abuse prevention program content: Systematizing the classification of wath programs target for change. Health Education Research. 22, 3, 351-360.
Hill, N. L. (2008). Adolescent substance use prevention interventions outside of classroom settings. Child Adolescence Social Work Journal, 25, 451-467.
Institute of Alcohol Studies (IAS), (2009). Alcohol and The Workplace. IAS Factsheet.
Kam, C-M., Greenberg, M.T., Walls, C.T. (2003): Examinining the Role of Implementation Quality in School-Based Prevention using the PATHS Curriculum. Prevention Science. 4, 1, 55-63.
Kranzelic, V. Slehan, M., F. & erkovic, D. (2013). Prevention science as a base for substance abuse prevention planning-Lessons learned for improving theprevention.Kriminologija & Socijalna Integracija, 21/2, 61-75.
Lehman, W., and Bennet, J. (2002). Job Risk and Employee Substance Use: The Influence of Personal Background and Work Envirnment Factors. American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 28 (3): 263- 286.
Moos, R.M. (2005): Iatrogenic effects of psychosocial interventions for substance use disorders: prevalence, predictors, prevention, Addiction. 100, 5, 595-604.
Nation, M., Crusto, C., Wandresman, A., Kumpfer, K.L., Seybolt, D., Morisey-Kane, E., Davino, K. (2003): What Works in Prevention: Principles of Effective Prevention Programs. American psychologist. 58, 6/7, 449-456.
Newton, N. C., Conrod, P., Teesson, M., & Faggiano, F. (2012). School-based alcohol and other drug prevention. In Verster, J. C., Brady, K., Galanter, M. & Conrod, P. (Eds.), Drug Abuse and Addiction in Mental Illness: Causes, Consequences, and Treatment, (pp. 545-560). New York, NY US: Springer Science + Business Media.
Ovunga, E. and Madrama, C.(2006). Burden of Alcohol Use in the Uganda Police in Kampala District. African Health Sciences, 6(1): 14-20. P.292.
Porath-Waller, A. J., Beasley, E., & Beirness, D. J. (2010). A meta-analytic review of schoolbased prevention for cannabis use. Health Education & Behavior, 37, 709-723.
Rohrbach, L.A., Ringwalt, C.L., Ennett, S.T., and Vincus, A.A. (2005): Factors associated with adoption pf evidencebased substance use prevention curricula in US school districts. Health Education Research. 20, 5, 514-526.
Soole, D., Mazerolle, L., & Rombouts, S. (2008). School-based drug prevention programs: A review of what works. Australian and New Zealand Journal of Criminology, 41, 259-286.
Swanson,R.A.,Holton,E.F.(2009).Foundation of Human Resource Development Groupwest.
Tobler, N., Roona, M., Ochshorn, P., Marshall, D., Streke, A.,& Stackpole,K. (2000). Schoolbased adolescent drug prevention programs: 1998 meta-analysis. Journal of Primary Prevention, 20, 275–336.